Cuando un joven se desvincula del sistema educativo sin obtener una titulación, las Escoles de Noves Oportunitats (ENO) ofrecen itinerarios personalizados y apoyo emocional para ayudarle a retomar los estudios o incorporarse al mercado laboral.
Estos centros están pensados para personas de entre 14 y 25 años. En Catalunya los impulsan entidades sociales y ayuntamientos; entre ellos figura la Escola Municipal de Segones Oportunitats de Barcelona.
Detectar el riesgo antes de que sea tarde
La prevención empieza con una orientación capaz de identificar a tiempo los factores que pueden conducir al abandono escolar prematuro. Para ello se utiliza, entre otros recursos, el indicador algorítmico RONI (Risk of Non-Inclusion), que combina señales de riesgo.
El sistema valora el absentismo reiterado y el rendimiento en asignaturas clave. También considera los factores socioeconómicos y las necesidades de apoyo físico o psíquico.
Los ayuntamientos pueden elaborar planes locales de orientación y diagnóstico en red. Estos crean mapas municipales de vulnerabilidad que cruzan datos educativos con indicadores de servicios sociales para localizar barrios y colectivos en riesgo inminente.
Los propios centros también pueden revisar sus procesos internos, la flexibilidad de los itinerarios formativos y sus recursos psicopedagógicos. La autoevaluación permite analizar si esos elementos ayudan al alumnado vulnerable a continuar estudiando o si pueden contribuir a su exclusión de forma involuntaria.
Una red adaptada a cada territorio
La orientación que plantea el sector parte de un modelo inclusivo y equitativo: atender a cada persona teniendo en cuenta su contexto y combatir las desigualdades estructurales. El acompañamiento, por tanto, va más allá de lo académico o de la inserción laboral inmediata y se entiende como un proceso integral a lo largo de la vida.
La coordinación entre familias, centros escolares, administraciones locales y profesionales permite ajustar las políticas psicopedagógicas a las condiciones socioeconómicas de cada zona. En territorios con poca densidad demográfica, como el Alt Pirineu i l’Aran, se reclaman sistemas más flexibles y atentos al tejido productivo e industrial cercano.
Estas propuestas se abordaron en el II Fòrum Català per l’Orientació «Teixint comunitats pel territori», organizado por l’Associació Catalana de Psicopedagogia i Orientació Educativa i Professional (ACPO). El foro celebró encuentros y actividades por Catalunya desde octubre de 2025 durante un año. Su clausura tuvo lugar en Barcelona del 15 al 17 de octubre, bajo el título «L’orientació comunitària, eina d’emancipació en un món en transició».
Más especialistas para la Formación Profesional
En Formación Profesional (FP), el sector propone planificar la oferta combinando el sistema educativo con las necesidades laborales de las empresas locales. También denuncia una falta histórica de especialistas en psicopedagogía en los centros y reclama más personal para orientar al alumnado.
Ese apoyo incluye acompañar la toma de decisiones, combatir los estereotipos de género en las profesiones técnicas y atender a estudiantes con Necesidades Específicas de Soporte Educativo (NESE).
