En Matemáticas, los estudiantes madrileños obtienen 477 puntos, frente a los 457 de España y los 463 de la OCDE y la UE. En Ciencias alcanzan 495 puntos, 18 más que la media española y por encima de los 482 de la OCDE. En Lectura suman 469 puntos y solo Asturias, con 471, consigue una puntuación superior entre las comunidades con resultados comparables.
Pero el primer puesto esconde un matiz importante: Madrid también ha empeorado respecto al anterior PISA. En 2022 había conseguido 494 puntos en Matemáticas, 502 en Ciencias y 496 en Lectura. En tres años pierde así 17 puntos en Matemáticas, siete en Ciencias y 27 en comprensión lectora. La región asciende en la clasificación porque el deterioro ha sido todavía mayor en buena parte de España y en otros sistemas educativos.
El retroceso nacional es especialmente fuerte. España obtiene ahora 457 puntos en Matemáticas, 451 en Lectura y 477 en Ciencias. La OCDE señala que los resultados españoles están entre los más bajos observados en el país y que desde 2022 han disminuido especialmente Matemáticas y Lectura; en Ciencias, la diferencia respecto al ciclo anterior no resulta estadísticamente significativa.
Eso sí, no es cierto que la mitad de los estudiantes españoles no alcance el nivel básico. En Ciencias, el 76% llega al menos al nivel 2 establecido por PISA; en Matemáticas lo consigue el 67% y en Lectura el 68%. Dicho de otra manera, queda por debajo de ese umbral aproximadamente uno de cada cuatro alumnos en Ciencias y uno de cada tres en Matemáticas y Lectura.
El nuevo informe vuelve a poner también el foco sobre los hábitos digitales, pero sin establecer una relación simple de causa y efecto entre pantallas y peores notas. La OCDE observa que el aumento del tiempo ante dispositivos y la caída de la lectura por placer han coincidido con el deterioro de la comprensión lectora, y señala que quienes leen libros en papel con mayor frecuencia tienden a obtener mejores resultados. El propio organismo advierte de que estos datos no demuestran que una actividad digital concreta sea la causa directa del descenso.
En España, un 29% de los estudiantes afirma que sus compañeros se distraen frecuentemente con dispositivos digitales durante las clases de Ciencias. Quienes estudian en aulas donde se declara esa distracción obtienen 16 puntos menos en esta materia incluso después de ajustar el perfil socioeconómico, aunque se trata de una asociación estadística y no de una prueba de causalidad. Al mismo tiempo, el 86% del alumnado español estudia ya en centros que declaran prohibir el móvil en sus instalaciones.
Los resultados llegan precisamente con el arranque del curso 2026-2027 y dejan a Madrid en una posición poco habitual: es la comunidad con mejor rendimiento medio estimado del país, pero sus puntuaciones son peores que hace tres años. Esa doble fotografía —liderazgo relativo y retroceso absoluto— es la que mejor resume el PISA madrileño de 2025.
