¿Quién pensaba que la caligrafía y la lectura en voz alta eran cosa del pasado? Cataluña da un giro inesperado y anuncia que la lectura obligatoria volverá a ser parte esencial del bachillerato a partir del curso 2027-2028, tras dos años de ausencia.
La decisión no llega por nostalgia, sino como respuesta directa al uso creciente de inteligencia artificial y la digitalización entre los estudiantes. La Generalitat busca así poner freno a la dependencia tecnológica y devolver protagonismo a las habilidades tradicionales en el aula.
Lecturas obligatorias solo en bachillerato
El cambio más visible será en el bachillerato, donde los alumnos tendrán que enfrentarse de nuevo a una lista de libros seleccionados oficialmente. En cambio, en primaria y secundaria, cada centro educativo podrá elegir libremente las obras que considere más adecuadas para su alumnado.
La medida pretende equilibrar la autonomía de los colegios con la necesidad de garantizar una base literaria común en la etapa preuniversitaria. No se han detallado aún los títulos concretos, pero la vuelta de la lista oficial marca un antes y un después en la política educativa catalana reciente.
Más allá de los libros: caligrafía, debates y cálculo mental
La recuperación de la lectura obligatoria no llega sola. El plan incluye reforzar asignaturas que muchos creían relegadas a los recuerdos de infancia: caligrafía, lectura en voz alta, cálculo mental y debates orales. El objetivo es claro: fortalecer competencias que la tecnología no puede suplir tan fácilmente.
Esta apuesta por lo tradicional se produce en un contexto donde la digitalización ha transformado la forma de aprender y enseñar. La Generalitat considera urgente recuperar destrezas manuales y comunicativas que, según el diagnóstico oficial, se han visto afectadas por el uso intensivo de herramientas digitales y la inteligencia artificial.
¿Por qué ahora? El papel de la inteligencia artificial en las aulas
El detonante de este regreso a lo clásico ha sido el uso cada vez más extendido de la inteligencia artificial por parte de los estudiantes. La administración educativa catalana detecta que la facilidad para acceder a resúmenes automáticos, correcciones instantáneas y respuestas generadas por IA está debilitando la capacidad de análisis, expresión oral y escritura manual de los jóvenes.
En este sentido, la Generalitat sigue una tendencia que ya se observa en otros ámbitos, donde la tecnología obliga a repensar qué competencias deben protegerse y potenciarse en la escuela. No es la primera vez que una decisión educativa busca adaptarse a los cambios tecnológicos: en el deporte, por ejemplo, el regreso de equipos catalanes a competiciones europeas también ha supuesto ajustes y nuevas estrategias, como se informó recientemente.
Un regreso que marca posición
La vuelta de la lectura obligatoria y el refuerzo de materias como la caligrafía no es solo una cuestión de currículo: es una declaración de intenciones sobre el tipo de educación que Cataluña quiere para los próximos años. Frente a la avalancha digital, la Generalitat apuesta por recuperar el equilibrio entre tecnología y habilidades humanas. Si la tendencia se consolida, no sería extraño que otras comunidades sigan el ejemplo y revisen el papel de las materias clásicas en sus propios sistemas educativos.
